在魯迅先生的文學(xué)世界里，《朝花夕拾》無(wú)疑是一顆璀璨的明珠，其中《五猖會(huì)》一篇更是以其獨(dú)特的魅力和深刻的內(nèi)涵，觸動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者的心弦。今天，就讓我們一同走進(jìn)這篇回憶性散文，探尋其中的主要內(nèi)容，感受那份跨越時(shí)代的共鳴。

《五猖會(huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇散文，收錄在他的散文集《朝花夕拾》中。這篇文章主要講述了魯迅先生童年時(shí)期對(duì)迎神賽會(huì)，特別是五猖會(huì)的渴望與期待，以及這種期待因父親強(qiáng)制要求背誦《鑒略》而遭受打擊的經(jīng)歷。開(kāi)篇，魯迅以一種充滿童趣的筆調(diào)，緩緩拉開(kāi)序幕，將讀者帶入了他兒時(shí)那充滿神秘與期待的迎神賽會(huì)世界。

在魯迅的筆下，迎神賽會(huì)不僅僅是鄉(xiāng)村的熱鬧盛事，更是孩子們心中的狂歡節(jié)。他們殷切地期待著賽會(huì)的到來(lái)，那種興奮與激動(dòng)的心情，如同過(guò)年過(guò)節(jié)一般。然而，由于所處地方的偏僻，賽會(huì)往往來(lái)得匆匆，去得也匆匆，留下的只是那短暫而模糊的記憶。盡管如此，孩子們依然滿懷希望，期待著下一次的賽會(huì)能更加繁盛，哪怕只是多看到一些儀仗、多一些熱鬧。這種純真的期待與渴望，讓人不禁為之動(dòng)容。

魯迅在文中詳細(xì)描述了賽會(huì)的種種盛況，無(wú)論是騎馬先行的“塘報(bào)”，還是長(zhǎng)竹竿揭起的高照，亦或是扮犯人、踩高蹺等精彩表演，都讓孩子們看得如癡如醉。他甚至羨慕那些能參與賽會(huì)表演的人，覺(jué)得那是一種光榮的事業(yè)，與聞其事的人全是大有運(yùn)氣的人。這種對(duì)賽會(huì)的癡迷與向往，正是魯迅先生童年時(shí)期純真無(wú)邪、充滿好奇心的真實(shí)寫(xiě)照。

然而，就在魯迅滿懷期待地準(zhǔn)備去看五猖會(huì)時(shí)，一場(chǎng)突如其來(lái)的變故打破了他的歡樂(lè)。父親突然要求他背誦《鑒略》，否則就不準(zhǔn)去看會(huì)。這對(duì)于滿心歡喜、即將踏上賽會(huì)之旅的魯迅來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一盆冷水從頭澆下。他不得不放下心中的期待，轉(zhuǎn)而投入到枯燥無(wú)味的背書(shū)任務(wù)中。那種從歡樂(lè)巔峰跌入失望淵底的痛苦感受，讓人深感同情。

在背書(shū)的過(guò)程中，魯迅的心情復(fù)雜而矛盾。他既想盡快背完書(shū)去看賽會(huì)，又無(wú)法忍受這種強(qiáng)制性的教育方式。他聽(tīng)著自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀在夜中鳴叫一般。這種無(wú)助與無(wú)奈的心情，透過(guò)文字躍然紙上，讓人深切地感受到封建家庭教育對(duì)兒童天性的殘酷壓制。

終于，在眾人的默默等待中，魯迅背完了書(shū)，得以去看五猖會(huì)。然而，此時(shí)的他早已沒(méi)有了之前的興奮與期待。開(kāi)船以后的水路風(fēng)景、盒子里的點(diǎn)心以及到了東關(guān)的五猖會(huì)熱鬧場(chǎng)面，對(duì)于他來(lái)說(shuō)都似乎沒(méi)有了什么大意思。這場(chǎng)期待已久的賽會(huì)，最終因?yàn)樗膬?nèi)心創(chuàng)傷而變得索然無(wú)味。這種心理落差與失望感受，再次凸顯了封建教育對(duì)兒童心靈的深刻影響。

在《五猖會(huì)》中，魯迅不僅回憶了自己童年時(shí)期的這段難忘經(jīng)歷，更借此對(duì)封建教育制度進(jìn)行了深刻的批判與反思。他認(rèn)為這種強(qiáng)制性的教育方式不僅無(wú)助于孩子的成長(zhǎng)，反而會(huì)適得其反，扼殺孩子的天性與創(chuàng)造力。通過(guò)這篇散文，我們可以看到魯迅對(duì)于教育的深刻理解和人文關(guān)懷，以及他對(duì)未來(lái)教育改革的期待與愿景。

值得一提的是，《五猖會(huì)》一文在藝術(shù)表現(xiàn)上也頗具特色。魯迅善于運(yùn)用氣氛渲染和鋪陳對(duì)比的手法來(lái)加強(qiáng)文章的感染力。他通過(guò)多方面的描述寫(xiě)出了兒時(shí)對(duì)迎神賽會(huì)的向往、期待、失望和不滿。這種情感的起伏與變化，讓讀者仿佛親身經(jīng)歷了魯迅的童年時(shí)光，感受到了那份純真與無(wú)奈交織的復(fù)雜心情。

此外，《五猖會(huì)》還體現(xiàn)了魯迅對(duì)封建社會(huì)的深刻洞察與批判。他指出在封建社會(huì)中，兒童往往被視為家庭的附屬品和未來(lái)的希望所在，因此他們的教育問(wèn)題備受關(guān)注。然而，這種關(guān)注往往是以成人的意志和利益為出發(fā)點(diǎn)的，忽視了兒童自身的感受和需求。魯迅通過(guò)自己的親身經(jīng)歷揭示了這種教育方式的弊端與危害，呼吁家長(zhǎng)和教育者應(yīng)該更加關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)需求，采用更加人性化的教育方式以促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

在《五猖會(huì)》的結(jié)尾部分，魯迅表達(dá)了自己對(duì)父親強(qiáng)制背書(shū)行為的詫異與不解。這種情感上的隔閡與沖突，再次凸顯了封建家庭教育中家長(zhǎng)與兒童之間的心理隔膜。魯迅通過(guò)自己的親身經(jīng)歷呼吁人們應(yīng)該反思并改變這種教育方式，以更加開(kāi)放、包容的心態(tài)去理解和接納孩子的成長(zhǎng)需求與個(gè)性特點(diǎn)。

綜上所述，《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》不僅是一篇回憶性散文更是魯迅對(duì)封建教育制度進(jìn)行深刻反思和批判的作品。通過(guò)這篇散文我們可以看到魯迅對(duì)于教育的深刻理解和人文關(guān)懷以及他對(duì)未來(lái)教育改革的期待和愿景。同時(shí)，《五猖會(huì)》也以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深刻的內(nèi)涵成為了魯迅先生文學(xué)世界中的一顆璀璨明珠，值得我們細(xì)細(xì)品味與深思。

在閱讀《五猖會(huì)》的過(guò)程中，我們仿佛穿越回了魯迅先生的童年時(shí)光，親身經(jīng)歷了那段充滿期待與失望的賽會(huì)之旅。我們不僅感受到了魯迅先生對(duì)封建教育制度的深刻批判與反思，更看到了他對(duì)兒童成長(zhǎng)問(wèn)題的深切關(guān)懷與期待。這篇散文不僅讓我們更加了解了魯迅先生的文學(xué)思想與人文關(guān)懷，更讓我們?cè)诜此贾姓业搅饲靶械牧α颗c方向。